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記憶千萬條，孩子長大后記得的都被歸納成開心或痛苦兩種記憶，這些記憶不全是大事件，但一定觸及幼小的心，這就是情緒記憶。家長為了孩子成績好，忘乎所以地強逼叫喊甚至毆打...

有一個有趣的現(xiàn)象：對于消極情緒，要多分析多思考，去想辦法，這樣有利于化解情緒。但是對于積極情緒，則盡量少分析，多去感受，把它作為一個整體去感受。好事有時分析太多，...

孩子發(fā)脾氣，我們本能地想救火。如果認識到消極情緒的意義，我們就知道，不必急于讓情緒消失，而是要盡量給孩子機會，讓他感受、識別，同時自己鍛煉著平復(fù)下來。他每自己平復(fù)...

我們總是在抱怨孩子不聽話惹得我們心煩，因而我們總是會對孩子發(fā)脾氣、甚至給他嚴厲的懲罰。其實，想讓孩子乖乖聽話，作為家長我們首先要控制好我們的情緒。換個方式思考問題...

很多人對高情商有不同的定義，我認為，高情商的人是一個人能夠?qū)ψ约?、對別人情緒敏感的人，他有能力管理自己的情緒，還能安撫別人情緒的人。...

情商能力決定孩子學習力:幾乎80%以上的小學生，除了注意力不集中，做作業(yè)磨蹭外，還會出現(xiàn)做事沒耐心、沒有時間觀念、拖拉；叛逆、不聽話；不合群、孤僻，人際關(guān)系差；急躁、愛...

當今社會，有很多家長都只注重對孩子智力的培養(yǎng)，而忽略了情商的訓練，結(jié)果導(dǎo)致情商低的孩子越來越多。多年前，英國著名教育家斯賓塞曾經(jīng)說過：“孩子健康人格的培養(yǎng)，是父母...

多學導(dǎo)讀：情商教育，是良好道德品質(zhì)，是樂觀的個人品性，是誠懇的處事態(tài)度。情商不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的有意培養(yǎng)和教育逐步發(fā)展的。心理學家們在跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡...

由于多年將應(yīng)試教育作為主導(dǎo)教育思想，家長和老師對孩子情商教育的忽視，造成了許多孩子出現(xiàn)了非常嚴重的情緒和心理問題。不應(yīng)該只是去看重孩子的成績好壞，更應(yīng)該注重他們內(nèi)...

3-13歲是情商發(fā)展的第二關(guān)鍵期，被稱之為“正在凝固的水泥”。在凝固，并沒有完全凝固。孩子他開始有自己的世界觀、他開始知道什么是對的，什么是錯的。而且他開始想到用自己的...