要想改動(dòng)孩子不愛動(dòng)腦,留意力松散的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)從本身動(dòng)身，培育孩子獨(dú)立考慮的習(xí)慣。專家以為，家長(zhǎng)能夠從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子的考慮習(xí)慣。

(1)不要直接答復(fù)孩子的問題。低年級(jí)的孩子總有問不完的問題,而且喜歡突破沙鍋問到底。有些家長(zhǎng)為了省事，直接把答案通知孩子。這樣確實(shí)能馬上“打發(fā)”他們，但從久遠(yuǎn)來說，對(duì)開展孩子的智力沒有益處。由于家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做，孩子必然依賴家長(zhǎng)的答案，而不會(huì)自己去尋覓答案，不可能養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。因而，當(dāng)孩子提出問題時(shí)，應(yīng)該啟示孩子，提示他們運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問、看過的書、查找到的材料等去尋覓答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他們會(huì)充溢成就感,也會(huì)愈加愿意自己動(dòng)腦。

(2)讓孩子經(jīng)常處在問題情境之中。假如孩子不愛發(fā)問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)“發(fā)明” 一些問題去考他，或者放下架子向孩子“討教” 一些問題，還能夠在家庭遇到一些疑問問題時(shí)去和孩子磋商。這些做法，能夠促使孩子主動(dòng)考慮。

(3)跟孩子一同搜集動(dòng)腦筋的故事和材料。動(dòng)腦筋的故事和材料很多,家長(zhǎng)和孩子共同搜集，整理好放在家里。閑暇時(shí)間，大家能夠翻閱這些材料，相互討論感興味的問題。

(4)搞家庭智力競(jìng)賽。應(yīng)用節(jié)假日停止，家長(zhǎng)和孩子輪番做掌管人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了加強(qiáng)氛圍，能夠請(qǐng)親友或其他小同伴參與，這樣既能夠令家庭充溢溫馨，也能夠讓孩子在游戲中領(lǐng)會(huì)到勤于動(dòng)腦的樂趣。

總之，為了培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)腦、考慮的習(xí)慣，家長(zhǎng)要經(jīng)常發(fā)明動(dòng)腦筋的氣氛，鼓舞孩子多想、多問、多理論。只要這樣，孩子才干養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，處理注意力不集中的問題。