學(xué)習(xí)能力：怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幾乎也成了沒(méi)家的飯后閑談，東方司樂(lè)給您說(shuō)個(gè)妙招，請(qǐng)看：

　　1．尊重孩子的興趣

　　從孩子一入學(xué)開(kāi)端，就想方設(shè)法想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假期都布置得滿(mǎn)滿(mǎn)的?，F(xiàn)實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)器械是好的，家長(zhǎng) 這個(gè)起點(diǎn)也是好的。但本人的孩子能否喜好學(xué)呢?家長(zhǎng)就不睬，不管及孩子的感觸，使孩子學(xué)得十分辛勞、費(fèi)勁，不想學(xué)。孩子比如各類(lèi)的樹(shù)苗，有的像松柏苗， 有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不管是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各類(lèi)各樣的資料。所以做爸爸媽媽的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子 一些自在寬松的空間，讓他們自己去選擇感興致的、喜好的事。例如，有些孩子喜好入手操作，搞一些小制造。而家長(zhǎng)就以為這與進(jìn)修無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他 們，禁絕他們做。其實(shí)．孩子在制造的進(jìn)程中也需求動(dòng)腦，不懂的時(shí)分，他們就去查閱有關(guān)的材料和書(shū)本，這就是進(jìn)修的進(jìn)程，如許的進(jìn)修孩子還會(huì)學(xué)得盲目、開(kāi) 心，何況在如許的運(yùn)動(dòng)中，不只使孩子的思想才能獲得開(kāi)展，又能進(jìn)步他們的入手操作才能。家長(zhǎng)不單不該該阻止他們做，還要依據(jù)孩子的這個(gè)興致特點(diǎn)，為他們提 供有關(guān)的書(shū)本，發(fā)明時(shí)機(jī)讓孩子參與一些有益的運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽。

　　很多現(xiàn)實(shí)證實(shí)了，小時(shí)培育的興致往往為終身的事業(yè)奠基了根底。有些做爸爸媽媽的對(duì)孩子寄予了很大的但愿，但他們往往依照自己的主觀意志去“規(guī)則”孩子的 興致，而不是尊敬孩子本身的進(jìn)修興致的開(kāi)展規(guī)則培育孩子，如許往往會(huì)耽擱孩子的開(kāi)展。

　　2、注意把孩子原有的興致與常識(shí)進(jìn)修聯(lián)絡(luò)起來(lái)，以培育和激起新的興致。

　　有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，安插他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò)；寫(xiě)阿誰(shuí)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知如何描寫(xiě)?，F(xiàn)實(shí)，有良多事孩子真的沒(méi)有閱歷過(guò)，沒(méi)有親身 的領(lǐng)會(huì)，但又不克不及不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)分，就紕漏寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像方才 提到的小孩，他喜好入手操作，假如家長(zhǎng)又支撐他做，并為他供應(yīng)有關(guān)書(shū)本，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)分就隨心所欲了，寫(xiě)出來(lái)的文章也 必定較詳細(xì)、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把本人的制造進(jìn)程，把本人取得成功的喜悅，碰到堅(jiān)苦時(shí)如何想方法克制等等都詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參與有益 的、本人喜好的運(yùn)動(dòng)，并與進(jìn)修聯(lián)絡(luò)起來(lái)。總之，家長(zhǎng)應(yīng)該留意把孩子原有興致與常識(shí)進(jìn)修聯(lián)絡(luò)起來(lái)，將興致指導(dǎo)到進(jìn)修上來(lái)，以培育和激起新的興致。

廣州學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心