人類(lèi)對(duì)音樂(lè)本身的分析和研究在最近300－400年中已相當(dāng)深入，但一些與生活相關(guān)的作用卻并不為眾人所知。

東方司樂(lè)對(duì)所有培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)發(fā)一張古典音樂(lè)光盤(pán)，這張光盤(pán)可以讓大家在日常生活中、學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)隨地播放，讓學(xué)生管理活動(dòng)在腦波音樂(lè)的海洋里，對(duì)改善孩子使孩子形成良好的性格、改善學(xué)習(xí)能力都會(huì)有很大幫助。

但還有很多家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)對(duì)孩子的影響不太了解。下列所舉您知道嗎？

英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專(zhuān)家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類(lèi)的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。這就意味著：如果希望通過(guò)背景音樂(lè)讓孩子學(xué)習(xí)得更好，那么首先就須對(duì)背景音樂(lè)嚴(yán)作選擇。

專(zhuān)家們將受試兒童分成A、B、C三個(gè)組。A組兒童欣賞經(jīng)選取的輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，B組兒童聆聽(tīng)克爾特林的爵士樂(lè)《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽(tīng)。

一段時(shí)間后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的新知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最好的是A組，其次是C組，而最差的則是B組。

這個(gè)例子說(shuō)明什么哪？也就是說(shuō)音樂(lè)可以使你的大腦得到緩解，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有人稱(chēng)音樂(lè)腦為右腦記憶。哪么右腦的記憶其實(shí)就是負(fù)責(zé)空間、音樂(lè)、整體的、藝術(shù)、象征、同時(shí)并進(jìn)、情感、直覺(jué)、創(chuàng)造力、弱勢(shì)的(安靜)、靈感、感受力、綜合、完形的、辨認(rèn)面目、同時(shí)理解感知抽象圖形、辨識(shí)復(fù)雜的數(shù)字。超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬(wàn)能博士，善于找出多種解決問(wèn)題的方法，許多高級(jí)思維取決于右腦。

正如特麗·懷勒·韋伯和道格拉斯·韋伯在其大受歡迎《伴隨著音樂(lè)的快速學(xué)習(xí)——培訓(xùn)手冊(cè)》一書(shū)中所言：“音樂(lè)是通向記憶系統(tǒng)的‘高速公路’。”

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