兒童教育不是灌輸,而是尊重和培訓學習能力
文章來源:本站 發(fā)布時間:2015-10-13 01:55:25
我曾經不止一次地看到這樣的場景:“一個一兩歲的孩童,周圍堆著各式各樣的玩具,漂亮的洋娃娃、精美的電動汽車、豪華的積木等等各式各樣的益智玩具。”而這個孩童卻對這些玩具完全沒有興趣,棄置一邊。因為他正興致勃勃地把玩著一個空酒瓶、一個廢棄紙盒或者其它成年人眼中不能稱之為玩具的物件。這時,孩子的父母過來了,“寶貝,你看這個電動玩具多有意思啊,這個毛絨娃娃多可愛啊,這個積木好貴的,咱們玩這個,把你玩的那個廢物扔了。”
這個空瓶真的是廢物嗎?其實未必。當一個孩子在把玩空瓶子時,那是他按照自己的喜好,出于自身的興趣點,毫無任何掩飾地在諸多的玩具中作出的選擇。這個自動選擇的過程就可能預示著他在某一方面的天賦。而那些所謂昂貴的、精致的、華美的、益智的玩具,在他眼中可能并無任何意義可言。家長們強行代替孩子作出選擇,無非是將自己的價值觀強加給了孩子。
如今的孩子思維方式千篇一律的問題根源,我們或許可以從文章開頭提到的場景以及上面的故事中窺見端倪——在對孩子的早期乃至學齡教育過程中,我們缺失了以一種靜觀之心去尊重孩子本性的教育方式,缺失了安靜傾聽孩子內心最細微的聲音的心境。取而代之的是,用成人世界的價值觀、游戲規(guī)則,以一種近似功利的態(tài)度,要求他們遵從固定的行為方式,責成他們承擔與實際年齡不符的課業(yè),過早地向他們灌輸成人世界的物競天擇。人為之下或者是無意當中,諸多的天賦被壓制,兒時的童真被剝奪。
教育孩子,不是把大人的思維灌輸給孩子,而是應該尊重孩子的天性?! ?br />
這個空瓶真的是廢物嗎?其實未必。當一個孩子在把玩空瓶子時,那是他按照自己的喜好,出于自身的興趣點,毫無任何掩飾地在諸多的玩具中作出的選擇。這個自動選擇的過程就可能預示著他在某一方面的天賦。而那些所謂昂貴的、精致的、華美的、益智的玩具,在他眼中可能并無任何意義可言。家長們強行代替孩子作出選擇,無非是將自己的價值觀強加給了孩子。
教育孩子,不是把大人的思維灌輸給孩子,而是應該尊重孩子的天性?! ?br />