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注意力培訓:家長手中最重要的工具

文章來源:本站         發(fā)布時間:2012-04-25 16:00:00

  一、無條件的愛

做為父母愛孩子是我們的天性,但是有意識的愛孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,當一個人被無條件地愛著的時候,他的自信心就會大增!自己會尊重自己,進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生,即自我價值開始萌芽。 
  而無條件地愛著孩子,是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

二、鼓勵

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話:“在教育孩子問題上,我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是真理。教育,鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子:“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固??墒谴蠖鄶导议L恰恰相反——“你就是不行,誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的,而鼓勵是需要每天做的事情!

三、表揚

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候,給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了,我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來,才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為,或者取得小的成績,比如用過東西放回原處,家長應及時的表揚,表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光,對于一個孩子來說,被表揚,意味事情做對了,被認可了,他的自我價值會上升,自信會增強。

四、確認

一個行為是對的,不定期是錯的孩子是不知道的,家長要告訴孩子哪些是對的,哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評,家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程。所以,家長要知道孩子不會自動的知道什么是對,什么是錯的,這些都是學來的,是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸,我女兒的班級產生了解爭論。她回家跟我講時說:“爸,要把我嚇死了!”我說:“怎么了?”她說:“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,老師說:‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說:‘老師,我認為不該炸!里面有那么多無辜的人,這是針對政府的行為,他們不該轟炸無辜的平民!’我們班男生一起喊:‘打倒***’。我們老師不但不制止,還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒:“你怎么認為的?”她說:“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她:“你是對的,恐怖分子是人類的敵人!傷害無辜的人,這是對生命的殘害!”所以,我們家長要幫孩子分清是非善惡,樹立正確的價值觀。

五、理解

有些家長來找我咨詢,對我說,孩子就是不跟我講話,最近他學習成績下降,在學校老師作對,回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道。如果你去投醫(yī),醫(yī)生什么都不問,就給你開藥,那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因,你想討秘方,藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方,我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的,家長和孩子間的關系是平等的,我們必須建立一個牢不可破的觀念:孩子從一生下來,他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上,要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物。我們的很多家長恰好弄反了:人格上不能平等對待孩子,能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈,不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱,來找我談談,我什么也不問,劈頭蓋臉地把你一頓數落,你肯定覺得老師是不是有毛病,都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,開口就批。在“理解”問題上,家長要把孩子當成平等的人來對待,不帶任何的價值評判的,單純聽孩子說他有什么理由。

我請家長記住一句話:“任何一個人做任何一個行為,在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來,總有他自己的理由,只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么,想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲,就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感,他可以和別人心靈相通,感覺自己有能力溝通,感受彼此有能量流動,這時親子關系就穩(wěn)定了。  

六、陪伴

孩子不是需要我們的錢,而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲,只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了:“人需要人!”它的意思是,一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人,也就是他需要別人的存在,對他確認、理解、鼓勵,最后他得以建立獨立的人格!

孩子在出生后,他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài),他就會孤獨、無助、沒有安全感,需要家長的陪伴。否則,他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感,也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子,其實大錯特錯。假設在此時此刻,讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他,來了解他的生命,他可能會選擇100元錢。這是因為,他自己不知道他真實的需要是什么,他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值,伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待,又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的,所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭,不知道自己哪兒不舒服,醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛,他自己并不清楚,更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子,通過陪伴消除孩子的恐懼感。 

七、批評

  這是應該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是:家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩(wěn)定!這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任,即使批評是正確的,是直指行為的、不損害人格的,孩子依然不接受你的批評,這時批評只會起副作用。批評是非常專業(yè)的事情,沒有經過訓練,很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

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