給孩子一個(gè)進(jìn)步的理由　　

　　——家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)　　
　　孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，做母親的我就遇到了家庭教育的難題?！　?/span>
　　我是一位工作在生產(chǎn)一線的職工，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)正趕上我參與大項(xiàng)目建設(shè)，由于工作繁忙、加班較多，平時(shí)很注重家教的我逐漸忽視了對(duì)孩子的關(guān)心，我以為幼兒園時(shí)期的家庭教育能夠讓女兒順利的適應(yīng)學(xué)校生活。可是我卻沒有注意到，孩子正在悄悄的發(fā)生變化——獎(jiǎng)勵(lì)的小紅旗越來(lái)越少，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越淡。直到有一天，我下班回家看見孩子正趴在桌子上哭，原因是兩次語(yǔ)文考試成績(jī)都不好，這時(shí)我才慌了神。我沒有控制自己的情緒把女兒狠狠的訓(xùn)斥了一頓，她哭的更傷心了。在接連幾天的作業(yè)檢查中為了讓孩子印象深刻我又批評(píng)了她。女兒睜著大眼睛望著我，眼里充滿了無(wú)助和對(duì)每一次即將來(lái)臨的“暴風(fēng)雨”的恐懼。結(jié)果是：孩子第三次的語(yǔ)文考試成績(jī)更差。　　
　　這天夜晚，我久久不能入睡。我開始反思：看了一堆的教育書刊，做了許多的讀書筆記，寫了幾年的心得日記，取了各家的教育經(jīng)驗(yàn)，談起教育常常津津樂道的我怎么讓別人看到了笑話呢？難道孩子真的不是讀書的料？問(wèn)題在哪？我找不到答案。　　
　　就在這時(shí)，新生家長(zhǎng)學(xué)校開課了，我?guī)е械囊苫笤俅巫哌M(jìn)了闊別已久的小學(xué)課堂，認(rèn)真聽起了家教知識(shí)。黃校長(zhǎng)、付校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)的講課個(gè)個(gè)旁征博引、形象生動(dòng)、深入淺出。“智力的發(fā)展要靠情緒調(diào)動(dòng)”；“家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)開展樂觀教育，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)三句話：真好、我能行、你有困難嗎？我來(lái)幫助你”；“關(guān)注細(xì)節(jié)，尊重差異，不拔苗助長(zhǎng)，知道能與不能”；“樹立孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的好奇心”；“讓孩子說(shuō)出真實(shí)想法，不要有意無(wú)意引導(dǎo)他”。課堂上老師的話語(yǔ)一句句在我耳邊回響，我回憶起孩子多次跟我提起老師在班里宣布了監(jiān)督崗和少先隊(duì)員的名字，里面沒有她，是我忽略了女兒的感受。我終于明白：面對(duì)陌生的新環(huán)境，孩子需要鼓勵(lì)和幫助，而家教方法也需要變化，問(wèn)題恰恰在我而不在她。我決定給孩子一個(gè)進(jìn)步的理由！　　
　　我找了個(gè)輕松的時(shí)間，主動(dòng)和女兒交流起來(lái)：“寶貝，媽媽聽說(shuō)數(shù)學(xué)　周　老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你平時(shí)是個(gè)不錯(cuò)的孩子，是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“其實(shí)媽媽覺得你具備一個(gè)好孩子的許多品質(zhì)，比如每天給自己定好鬧鐘按時(shí)起床；上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；回家第一件事就是獨(dú)立完成作業(yè)；晚上睡前打開錄音機(jī)聽學(xué)習(xí)磁帶，這個(gè)習(xí)慣從幼兒園小班就開始了；喜歡觀察周圍的事物，愛動(dòng)腦筋常問(wèn)為什么；小制作都是自己創(chuàng)作的等等?！∥獭±蠋熣f(shuō)了要是你上課能精力再集中一些，就能夠把成績(jī)趕上來(lái)。媽媽相信你一定能做到，你有沒有信心呀？”女兒使勁的點(diǎn)頭。我又趁熱打鐵學(xué)著鋼琴老師的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：”我覺得希希表現(xiàn)挺好的呀，有音樂細(xì)胞，歌唱的好，手指頭很漂亮，我挺喜歡希希的。”我觀察到孩子靦腆的笑了?！　?/span>
　　第二天孩子回家高興的喊著：“媽媽，老師又獎(jiǎng)勵(lì)了我一面小紅旗，我有二十面小紅旗可以換小紅花啦！”看見孩子燦爛的笑容我隱約感覺到有效果了。晚上，我陪孩子聊天，問(wèn)她最開心的事是什么？她說(shuō)老師從來(lái)沒有喊她回答問(wèn)題，沒有想到今天喊了。我又問(wèn)她最不開心的事是什么？她說(shuō)是好多小朋友都帶上了紅領(lǐng)巾，而她不能帶。幾天后我又告訴孩子，老師希望再選幾個(gè)監(jiān)督崗，元旦的時(shí)候還要再選一批少先隊(duì)員，但是有選拔的要求：要認(rèn)真聽講，不遲到不早退，積極主動(dòng)，管好自己又能管好別人。漸漸的孩子又有了新的變化，她每天開開心心的去上學(xué)，吃飯前幫助阿公端菜、盛飯，周末還主動(dòng)做了一張我給她買的語(yǔ)文試卷呢。當(dāng)女兒自豪的宣布第四次語(yǔ)文考試得了滿分的時(shí)候，我知道這里面有家長(zhǎng)學(xué)校的功勞。　　
　　現(xiàn)代教育家陳鶴琴告訴我們：“若能依據(jù)小孩子的心理而實(shí)行教育，那教育必有良好效果。”她說(shuō)的對(duì)。事實(shí)上，每一個(gè)孩子都有提升潛力，都能成為好孩子，只是他們有時(shí)找不到學(xué)習(xí)、進(jìn)步的動(dòng)力。作為家長(zhǎng)，不應(yīng)過(guò)多的責(zé)備孩子，要給孩子一個(gè)進(jìn)步的理由！這個(gè)理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能是一句話，也可能是一件事。這就是我參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)最切身的體會(huì)。我想：家庭教育不僅僅是一門事業(yè)，更是一門學(xué)科，它應(yīng)該是每位家長(zhǎng)的必修之課。學(xué)而不厭，誨人不倦。但愿每個(gè)渴望能獲得教育孩子好方法的家長(zhǎng)都能參加家教課堂學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。　　
　　家教課堂真好！　

注意力培訓(xùn)注意力不集中的危害
注意力不集中解決方法。
注意力不集中的特征。
注意力測(cè)試