[注意力訓(xùn)練] 如何吸引小學(xué)生的注意力
文章來(lái)源:本站 發(fā)布時(shí)間:2013-11-07 16:00:00
一個(gè)沉悶無(wú)味的課堂,一個(gè)沒有激情的老師,怎么能吸引來(lái)學(xué)生認(rèn)真聽講的目光呢?因此要吸引學(xué)生的注意力,老師一定要千方百計(jì)使自己的課堂藝術(shù)化。
1、用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生。課堂上語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力,因此,當(dāng)學(xué)生的思維要開小差的時(shí)候,我們不妨來(lái)點(diǎn)幽默。比如,一天下午正在上課,突然“轟隆隆”炸雷響起,同學(xué)們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面,有不少學(xué)生還大喊著:“好響??!”“要下雨了。”……此情此景,如果老師大喊一聲:“注意了,這是課堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但這樣強(qiáng)拉回來(lái)的注意力,肯定不能長(zhǎng)久。于是,我只是笑笑,說:“看來(lái)老天爺確實(shí)厲害,比老師強(qiáng)百倍,它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。厲害!”聽老師如此說,孩子們有些不好意思,都微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺(tái),有幾個(gè)孩子還滿臉的歉意。 2、用濃濃的情感打動(dòng)學(xué)生,吸引學(xué)生。語(yǔ)文課是情感比較濃的課,課文所反映的情感或慷慨激昂,或如泣如訴,或纏綿哀婉。所以在語(yǔ)文課堂上,教師要以深情來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如用豐富的表情、動(dòng)情的誦讀,抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào),得體的肢體動(dòng)作,營(yíng)造強(qiáng)烈的感情磁場(chǎng),把枯燥的文字變成生動(dòng)的立體形象,使老師之情、學(xué)生之情、作者之情完全融為一體,在濃濃的情感氛圍中,學(xué)生心靈受到震撼,從而更積極主動(dòng)地集中注意力去感悟語(yǔ)文之美。 3、精心設(shè)計(jì)教學(xué),吸引學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師還要根據(jù)教材特點(diǎn),尋找切入點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和濃厚的參與意識(shí),從而讓學(xué)生在緊張的思維,爭(zhēng)先恐后的參與中自覺集中注意力。如在教朱自清的《匆匆》一文時(shí),可以針對(duì)不同段落的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),文中的第二自然段是這樣寫的:“我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上的一滴水,滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”在學(xué)了之后,老師顧作疑問:“這樣的話語(yǔ)太委婉了,我把它改改,大家看看行不行,‘我不知道他們給了我多少日子,但我的手里的確是沒有了,我默默一算,24年的時(shí)間從我手中溜去了,時(shí)間過得真快啊!真讓我大吃一驚!’”話音剛落,學(xué)生們哄然大笑,然后老師話鋒一轉(zhuǎn),說:“不要只是笑,和我辯辯,要不要改。”要和老師辯理,學(xué)生頓時(shí)便活躍起來(lái),都爭(zhēng)先發(fā)表自己的見解。而在第三自然段中,針對(duì)課文內(nèi)容,拓展思維,要學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際,補(bǔ)充幾句關(guān)于時(shí)間流逝的句子。這一拓展訓(xùn)練,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活貯存,讓學(xué)生有話可說,學(xué)生樂于參與,注意力更加集中。諸如:“看電視時(shí),日子從屏幕前過去;上網(wǎng)時(shí),日子從敲擊的鍵盤上消失;閑聊時(shí),日子從嘴邊溜走……”一句句妙語(yǔ)從孩子嘴中蹦出。是啊,老師要根據(jù)教材特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松自如的氛圍里,自主參與,積極思考,培養(yǎng)了孩子專注參與課堂的習(xí)慣,提高了課堂學(xué)習(xí)效率 4、以動(dòng)制動(dòng)吸引學(xué)生。語(yǔ)文上調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的方法除了動(dòng)情地誦讀、多媒體的引入外,我們還根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn),以動(dòng)制動(dòng),讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),如加動(dòng)作讀課文、進(jìn)行課本劇表演等,把枯燥的、沒有生命的文字變得生動(dòng)形象,如《陶罐和鐵罐》這一課,作者通過神態(tài)、動(dòng)作及對(duì)話的細(xì)致描寫,生動(dòng)形象地刻畫出了兩個(gè)形象:驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐,在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我先請(qǐng)同桌兩人表演,然后指名學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),積極參與,表演得惟妙惟肖,很好的理解了詞語(yǔ)及課文的的內(nèi)容,高效地完成了教學(xué)任務(wù)。 課堂上學(xué)生注意力集中是我們進(jìn)行有效教學(xué)的前提,更是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。只要我們不放棄,只要我們有信心,相信我們的學(xué)生一定會(huì)“映日荷花別樣紅”。 可能你會(huì)喜歡; [注意力訓(xùn)練] 小孩上課注意力不集中原因 [注意力訓(xùn)練] 培養(yǎng)注意力有什么好處? [注意力訓(xùn)練] 注意力不集中的形成原因