語(yǔ)言是表達(dá)思想、與別人進(jìn)行交際的工具，語(yǔ)言教育包括傾聽(tīng)、表達(dá)、早期閱讀和寫前準(zhǔn)備四大方面，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，養(yǎng)成孩子對(duì)閱讀和書寫的興趣，幫助孩子熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。學(xué)前期是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，語(yǔ)言教育不僅對(duì)孩子一生的口語(yǔ)表達(dá)能力起著重要作用，而且對(duì)其認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

 

　　5歲左右的孩子能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患隆ＵZ(yǔ)言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了孩子的復(fù)雜個(gè)性。孩子會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話，也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。

　　5歲以后，孩子已具有很強(qiáng)的邏輯思維了，喜歡挑別人發(fā)音的錯(cuò)誤，但對(duì)自己沒(méi)能準(zhǔn)確發(fā)音的詞語(yǔ)卻故意回避。6歲左右，孩子不僅可以完整、連貫地說(shuō)話，還會(huì)表現(xiàn)得大膽、生動(dòng)、有感情，并喜歡在講話過(guò)程中配合做肢體動(dòng)作。

 

培養(yǎng)學(xué)齡前兒童表達(dá)能力的方法

　　1、著重培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表現(xiàn)力

　　從5歲開始，父母就可以把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的發(fā)音訓(xùn)練上，如，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)清楚地吐詞、主動(dòng)調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的抑揚(yáng)頓挫，懂得支配和運(yùn)用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化，父母應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，著重培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表現(xiàn)力，使孩子初步學(xué)會(huì)根據(jù)所表達(dá)內(nèi)容的需要而改變語(yǔ)調(diào)，掌握最初步的藝術(shù)發(fā)聲的方法。

 

　2、 和孩子說(shuō)說(shuō)繞口令

　　繞口令可以幫助孩子區(qū)別容易混淆的音，從內(nèi)容到形式上都比較生動(dòng)活潑。孩子自己喜歡說(shuō)，還特別喜歡聽(tīng)大人說(shuō)。孩子在說(shuō)繞口令時(shí)，會(huì)努力把一些易混的音說(shuō)清楚，從而使發(fā)音得到練習(xí)。在教孩子學(xué)說(shuō)繞口令時(shí)，父母要自己先背熟，使自己的發(fā)音準(zhǔn)確而沒(méi)有錯(cuò)誤。另外，還應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則教孩子學(xué)說(shuō)繞口令，由慢到快。

 

　3、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教孩子新詞

　　教孩子新詞時(shí)，只有和具體的事物形象聯(lián)系起來(lái)，才能理解新詞的意義。此年齡段孩子理解語(yǔ)言的能力增強(qiáng)了，父母可結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，解釋新詞所代表的概念。如，用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等，用“這里真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。

 

　　4、親子共讀

　　孩子很快就要上小學(xué)了，趁著這個(gè)階段，加強(qiáng)孩子的書面語(yǔ)言興趣很有益處。每天晚飯后或睡覺(jué)前，可選擇一本孩子喜歡的書，讀給孩子聽(tīng)。對(duì)內(nèi)容比較多的書，父母可先講一段，或在某個(gè)精彩段落時(shí)停下來(lái)，啟發(fā)孩子自己接下去閱讀。讀文學(xué)作品時(shí)，父母最好能用豐富的表情和腔調(diào)進(jìn)行朗誦，激發(fā)孩子的閱讀欲望，這將收到良好的效果。

 

5、教孩子在閱讀中識(shí)字

　　閱讀時(shí)，父母可手指讀物，教孩子認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的常用字。漢字形象化的特點(diǎn)為孩子識(shí)字提供了可能，同時(shí)在閱讀中識(shí)字，能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他能將圖、文、字結(jié)合起來(lái)，有助于他對(duì)漢字的理解。值得注意的是，不能僅僅只為了讓孩子識(shí)字而識(shí)字，識(shí)字是為了使孩子獲得一種閱讀的工具，最終達(dá)到獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

 

　6、為孩子創(chuàng)造適宜的語(yǔ)言環(huán)境

　　日常生活中，父母應(yīng)努力營(yíng)造肯定、支持、鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言交往的氛圍，讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中，有時(shí)間和對(duì)象表述自己感興趣的話題。同時(shí)，還應(yīng)以自身良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，為孩子做榜樣，做到語(yǔ)言規(guī)范、親切、文明、生動(dòng)。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，父母應(yīng)經(jīng)常為孩子朗讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并將適合本年齡段孩子閱讀的圖書，開架擺放，便于拿取。

 

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