孩子怎么提高語(yǔ)言表達(dá)能力，東方司樂(lè)兒童語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練課程

東方司樂(lè)兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心，致力于兒童情緒管理、兒童注意力訓(xùn)練、兒童情緒管理、兒童記憶力訓(xùn)練、兒童思維能力訓(xùn)練、兒童合作能力訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練,提高3-13歲孩子各項(xiàng)能力,東方司樂(lè)兒童能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

 

根據(jù)心理學(xué)家的研究，６歲左右的孩子在交流過(guò)程中，仍然需要利用50%的手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣等這些非語(yǔ)言方式傳遞的信息量，很多孩子仍然無(wú)法清楚、完整地對(duì)一件事情進(jìn)行敘述。也就是說(shuō)，他們?nèi)匀挥泻艽蟮奶嵘臻g，補(bǔ)上這一“課”。那么，家長(zhǎng)該如何幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢？下面這些方法，家長(zhǎng)可以參考：

 

1、裝糊涂

在與孩子的溝通家長(zhǎng)中，家中可以有意地“裝糊涂”。有些話，孩子的表達(dá)可能家長(zhǎng)能明白，但是表達(dá)的并不清楚、明白，家長(zhǎng)就可以要求孩子說(shuō)清楚、完整。比如，孩子說(shuō)踢足球，家長(zhǎng)就可以問(wèn)他：“你是想踢足球嗎？還是想看足球賽？

總之，家長(zhǎng)要摒棄掉自己對(duì)孩子的了解，站在第三人的角度，評(píng)估孩子的話是否表述清楚。

2、指代清楚

如果孩子在陳述問(wèn)題時(shí)指代不清楚——通常來(lái)講，就是說(shuō)不清楚你我他，家長(zhǎng)在和孩子溝通的過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)重視孩子語(yǔ)言中的指代問(wèn)題，對(duì)于指代不清楚的，即使意思能夠表達(dá)到，也要重新進(jìn)行表達(dá)。

3、讀故事書(shū)

讀故事書(shū)有兩個(gè)好處：第一，故事書(shū)里面的任務(wù)對(duì)話，可以教會(huì)孩子在不同的情境下應(yīng)該如何與他人交往，如何進(jìn)行表達(dá)；第二，故事書(shū)可以幫助孩子理清敘事的思路。家長(zhǎng)在孩子讀完故事書(shū)之后，可以讓孩子進(jìn)行復(fù)述，包括時(shí)間、地點(diǎn)等等基本信息。對(duì)于年齡大一些的孩子，家長(zhǎng)可以讓孩子總結(jié)出故事中重要的信息、情節(jié)，鍛煉孩子的提煉能力。

西西如果平時(shí)多讀一些故事書(shū)，多復(fù)述，能夠清楚地?cái)⑹銮宄虑榈膩?lái)龍去脈，是不是就不會(huì)被老師“冤枉”了？

4、多和伙伴游戲

現(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)壓力普遍比過(guò)去加重，孩子們之間能夠游戲、玩耍的時(shí)間也大大減少，這其實(shí)對(duì)于他們語(yǔ)言能力的發(fā)展是十分不利的。在周末的時(shí)候，家長(zhǎng)可以有意地帶孩子和伙伴們多玩耍、游戲，鼓勵(lì)他們之間的語(yǔ)言溝通。比如，一些角色扮演類(lèi)的游戲就可以讓從不同的角度體會(huì)每個(gè)角色的心理和語(yǔ)言方式。

以色列著名的歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利在他超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)《人類(lèi)簡(jiǎn)史》中曾經(jīng)提到，語(yǔ)言能力是我們“智人”祖先能夠戰(zhàn)勝其它古代人種進(jìn)化到現(xiàn)在的關(guān)鍵。當(dāng)我們通過(guò)語(yǔ)言，不但傳遞、交換信息，我們就能夠認(rèn)識(shí)周?chē)娜?，也能夠讓周?chē)娜苏J(rèn)識(shí)我們。長(zhǎng)此以往，大家就能夠親密無(wú)間地展開(kāi)合作，從而不斷壯大、發(fā)展。

 

 

 

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