視頻簡介：《小巫師》

 

　　該階段的曲目是故事性、趣味性比較強的，作曲家極力用起伏的音樂表情來營造故事人物性格及情節(jié)變化。父母可先把故事說給孩子聽，讓孩子認識故事中的角色，再與孩子共同來聽音樂中的故事如何演進，結局如何……這個階段根據(jù)奧爾夫理論，以游戲的方式將音樂與繪畫、詩歌、表演等形式結合，從而對孩子語言能力進行訓練。通過兩三個月的訓練，5-6歲的幼兒可以達到小學三年級作文水平。

 

《指導手冊》中《小巫師》的指導內(nèi)容如下：　　　　

 

作品簡介：

　　杜卡的《小巫師》是從歌德的一首同名敘事詩獲得靈感而寫出來的。這首標題性弦樂小品，雖取名交響詼諧曲，但與交響詩更為接近。這首曲子結構自由，由于音樂的形象相當鮮明，還由于作者在總譜上對音樂的主題及其情節(jié)發(fā)展作了不少說明，細心的聽者很容易隨著音樂去跟蹤這部悲喜劇的各個歷程。原來的故事是對當時宗教情緒和神秘主義傾向的尖銳諷刺。故事寫的是一個小巫師趁他師傅外出的機會，私自實驗他偷聽到的一個咒語的威力，但由于他只記得起咒的法術而忘了解咒的辦法，終于釀成了大禍。

 

欣賞提示

　　樂曲開始時有一段簡短的引子，預先提示老巫師密室的神秘氣氛，這段音樂在曲終前老巫師出現(xiàn)的瞬間還可以聽到它，根據(jù)作者的提示，引子是從“無數(shù)的咒語動機”開始的，這是總共只有三個音節(jié)的符咒，給人留下神秘的深刻印象。這個動機反復兩次，每次都由木管樂器上的掃帚主題予以接應。這是一個奇怪形狀的跳音音型，卻是全曲賴以構成的基礎。在引子中它的進行還保持連貫，富于表情，但在詼諧曲中由三個大管奏出時，則純粹是斷音音型，非常活躍。這一形象幾乎始終不變的貫穿全曲。第三個主題是小巫師，這是一個非常歡愉的主題，非?；钴S；第四個主題是用半音進行的和聲相伴，類似一種用加重的音強調(diào)的呼喊，它在樂曲中先是用來表示小巫師對掃帚發(fā)出的停止挑水的命令，后來就變成了小巫師急于呼救的哀號了。在引子結束之后，音樂有片刻的停頓，這是小巫師焦急的靜候咒語發(fā)生效用。然后，掃帚慢慢的活了起來的過程，音樂表達的極為鮮明。當樂曲的掃帚主題在大管、小號、小提琴、法國號上反復傳遞的時候，曾有一個半音階進行的主題不時穿插呈現(xiàn)，這是水缸溢滿、到處流水的生動描繪。隨著音量的急劇激增，直到小巫師大聲急呼停止而不發(fā)生作用之后，可以聽到全樂隊猛力的兩擊，象征小巫師劈掃帚的動作。

 

親子互動

1、請你先給孩子講述《小巫師》的故事。

　　提示：按照原先的故事，用孩子自己的語言和理解來講述，同時可以讓他們畫幾副插圖。

建議：語言的描述能力是考察孩子智商水平的重要指標。講述故事、表演故事，是一種非常重要而有效的手段。

 

2、請你跟著音樂表演“掃帚挑水”這一段。

　　建議：正確掌握音樂的節(jié)奏與感覺是學音樂的人必須具備的基本素質(zhì)。感覺音樂的氣氛并用手上的各種方式表示出來。

 

3、給故事加一個結尾：老巫師走了以后，小巫師會怎樣呢？

　　提示：可以做一道選擇題，讓他們?nèi)芜x一道作為答案。

建議：思維的發(fā)散性訓練是孩子想象力發(fā)展的關鍵。孩子不需要一個固定的結果。孩子們希望按自己的期望結束故事，多給他們一些空間，也許又有一位小說家誕生了！更重要的是細心的家長還可以從孩子的結尾中了解孩子的內(nèi)心世界呢！

 

4、《小巫師》的故事能給你什么啟示？

　　建議：認真理解故事，不要停留在故事的情節(jié)上，了解故事背后的道理是什么，這是訓練語言與作文能力的一種好方法。