在家庭教育的過程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子情商身上的問題，因?yàn)橥戥h(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后因果。從孩子身上看問題，很容易一葉障目，因?yàn)楹⒆由砩系拿總€(gè)具體問題都讓父母掛心，這些問題分散了父母對(duì)孩子的真正問題的注意。教育孩子目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。
 

兩歲左右的孩子正處在第一執(zhí)拗反抗期，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)本來很聽話的孩子在這個(gè)階段突然開始逆反了，甚至跟家長(zhǎng)對(duì)著干，你越讓他做很么他越不做什么，特別在兩歲到三歲這種情況達(dá)到高峰，家長(zhǎng)非常不理解，認(rèn)為是孩子不聽話了、不好管，甚至為了讓孩子聽從說教而采用極端的方法，輕則指責(zé)重則打罵。而這種現(xiàn)象并沒有隨著家長(zhǎng)的意識(shí)而改變，甚至有更為嚴(yán)重的傾向出現(xiàn)，而這種階段會(huì)出現(xiàn)在第二執(zhí)拗反抗期，就是我們說的青春期而出現(xiàn)爆發(fā)。
 
兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，所有在幼年沒有解決的問題，在青春期都會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)的狀況。所以家長(zhǎng)在這個(gè)階段，對(duì)于兒童的逆反要有科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)和分析。
 
只有這種自我意識(shí)建立健康的、正常的引導(dǎo)和培養(yǎng)，才會(huì)讓孩子的未來人格特質(zhì)擁有良好的基礎(chǔ)。一個(gè)在幼年迷失自我的孩子，缺少自我存在感的孩子，都會(huì)產(chǎn)生消極的、不良的、喪失安全感的表現(xiàn)。
 
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