培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)行為。應(yīng)遵循從不自覺(jué)到自覺(jué)，從簡(jiǎn)單重復(fù)模仿到有意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)律。

 
一般說(shuō)，學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中，主動(dòng)觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學(xué)時(shí)丟三落四，作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫(xiě)。
　　
一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。雖然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于各門(mén)科目都有特定內(nèi)涵，但也存在共性內(nèi)容，包括平時(shí)勤奮刻苦；上課帶齊學(xué)習(xí)用具，專心聽(tīng)講獨(dú)立思考，主動(dòng)改錯(cuò)；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫(xiě)字規(guī)范，作業(yè)本干凈等。
 
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫(xiě)家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長(zhǎng)教育孩子方法不對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績(jī)。不能持之以恒的家長(zhǎng)，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。

標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語(yǔ)言能力訓(xùn)練】: 兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練