培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施。

 
一是讓學(xué)生初步了解教材的大概內(nèi)容，使學(xué)生上課時對老師教的內(nèi)容在思想上有所準(zhǔn)備；
 
二是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能，解決一些教材中能夠獨(dú)自解決的問題，同時又起到鞏固舊知的作用；
 
三是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新教材中自己不能解決的問題，帶著問題聽課增加求知欲望。
 
因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不往重點(diǎn)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，課后還要花費(fèi)更多的時間去補(bǔ)課，豈不是得不償失。
 
預(yù)習(xí)開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內(nèi)容是什么？是按什么思路來闡述的？這個思路的道理是什么？讀過之后懂不懂？還有哪些不理解的地方？把這些記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。這種預(yù)習(xí)方法，表層目的是對新課文知識的預(yù)習(xí)，深層目的是以此理出一條檢驗(yàn)自己學(xué)識的水平線，看在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下，自己能掌握住多少內(nèi)容。
 
上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補(bǔ)短的目標(biāo)。經(jīng)過閱讀預(yù)習(xí)以后仍不能理解的那部分內(nèi)容，不必強(qiáng)求理解，把它記下來作為聽課的重點(diǎn)。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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