人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。我們知道任何習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕就能形成的。“習慣形成性格，性格決定命運。”


一、以目標為導(dǎo)向，以具體目的去牽引孩子的行為
培養(yǎng)良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導(dǎo)向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復(fù)習做作業(yè)的時間里，家長[微博]要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、檢查總結(jié)
在學習習慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規(guī)定完成任務(wù)的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結(jié)出孩子在學習行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
 
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