對于孩子的這些不好的學習習慣，父母感到很沒轍，控制也不好，可不控制吧，孩子的自覺性又不高。 兒童做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書本、作業(yè)等，寫了幾頁后想起了別的事，放下這一攤子就走；買了好幾本書，看了一半覺得沒意思，丟在書架上，以后再也不提；一大堆的書買來了卻沒有讀，很多的機會放棄了，沒有抓住，不少時間、精力浪費了卻沒有結(jié)果。
遇到一道題不會做，抄同學的；遇到考試不嚴格，可以看別人的……久而久之，抄襲成了習慣，形成“不看別人的，心里難受”的心理。沒有一次作業(yè)不和別人對答案，沒有一次練習不看別人的……逐漸對自己失掉了信心，學習變成了一種取悅別人的行為。
孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵；孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)。