[學(xué)習(xí)習(xí)慣] 孩子學(xué)習(xí)能力差也是病

文章來(lái)源:本站         發(fā)布時(shí)間:2014-02-11 16:00:00

       經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子,上課注意力不集中,經(jīng)常丟三落四,忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè),寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉,反正小毛小病一大堆,學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。

    您有沒(méi)有想過(guò),這可能不是孩子智力或?qū)W習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題,可能是因?yàn)楹⒆拥拇竽X無(wú)法約束自己的行為這種疾病叫做“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”,發(fā)病率高達(dá)5%,但是認(rèn)知率很低。     新詞解釋:什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?     感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力,這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力,從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。     1案例     英語(yǔ)90分,語(yǔ)文不及格,因?yàn)闈h字寫(xiě)得太慢     “哎,我打了孩子四年,想想真是后悔啊!”小健(化名)的媽媽看著兒子,既心痛又委屈,“我哪里知道孩子是大腦發(fā)育的問(wèn)題,我還以為他是懶呢!”     10歲的小健在南京某小學(xué)上四年級(jí),自打上小學(xué)后,老師總是反映小健上課注意力不集中,上課總動(dòng)個(gè)不停。而且還不合群,動(dòng)不動(dòng)就沖上去打同學(xué)一下,或者突然推搡人家一下就跑。     家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn),孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢,有時(shí)候磨磨蹭蹭,晚上八九點(diǎn)鐘還沒(méi)寫(xiě)完。寫(xiě)的字歪歪扭扭,錯(cuò)別字也很多。更讓家里有些不理解的是,上次期末考試,孩子的英語(yǔ)考了90多分,語(yǔ)文才30多分,好大一塊都來(lái)不及寫(xiě)。孩子是不是智商有問(wèn)題?小健的媽媽帶他去南京市婦幼保健院,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)智力明顯屬于中上,但運(yùn)動(dòng)能力屬于中下,存在感覺(jué)統(tǒng)合輕度失調(diào)、注意力缺陷。     小孩寫(xiě)字慢,是因?yàn)槭帜X不協(xié)調(diào)?這讓家長(zhǎng)很不能理解,兒童體智發(fā)展測(cè)評(píng)中心池霞醫(yī)生讓小健對(duì)照著書(shū)本寫(xiě)幾行漢字。只見(jiàn)小健盯著一個(gè)字看幾眼才寫(xiě)兩筆,寫(xiě)的速度很慢,錯(cuò)別字也很多,而且每個(gè)字大得超過(guò)格子。家長(zhǎng)還是第一次看見(jiàn)孩子這樣寫(xiě)字,驚訝不已,這到底是怎么回事?     “他通過(guò)視覺(jué)能獲得這個(gè)字的形狀,但是大腦卻無(wú)法指揮孩子用手把字寫(xiě)出來(lái)。”池霞醫(yī)生告訴家長(zhǎng),這叫做感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào),無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力。他的英文字母寫(xiě)得快,但漢字復(fù)雜,他的反應(yīng)就跟不上了。     2釋疑     大腦無(wú)法對(duì)信息進(jìn)行正確處理     專家指出,家長(zhǎng)關(guān)注比較多的,是孩子智力發(fā)展,卻很少關(guān)心孩子運(yùn)動(dòng)能力。智力只是影響孩子成績(jī)的一個(gè)因素,很多非智力因素如注意力、視聽(tīng)感知能力、運(yùn)動(dòng)能力等都起著重要的作用。     常常會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣抱怨:“我的孩子一點(diǎn)也不笨,就是讀書(shū)不行。”這些智力水平正常卻學(xué)習(xí)差的孩子,有許多相似的特征,最常見(jiàn)的是上課注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺(jué)性;作業(yè)拖拉,字跡潦草,差錯(cuò)百出。各小學(xué)校這樣的孩子還不在少數(shù)。     兒童體智發(fā)展測(cè)評(píng)中心池霞醫(yī)生告訴記者,有的醫(yī)院會(huì)將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥,給孩子吃藥,但效果甚微;有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話,對(duì)孩子又打又罵;但更多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸?,因粗心,?ldquo;玩心”太重,這部分家長(zhǎng)們相信,孩子還“沒(méi)開(kāi)竅”,只要長(zhǎng)大懂事了,成績(jī)是一定上得去的。     但專家指出,這其中有相當(dāng)一部分孩子不是沒(méi)開(kāi)竅,而是感覺(jué)統(tǒng)合上出現(xiàn)了障礙。     所謂感覺(jué)統(tǒng)合,就是通過(guò)我們的感覺(jué)器官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))輸入到大腦,大腦通過(guò)分析、判斷、篩選、組織、計(jì)劃,將信息有序地做出正確的處理,這就是感覺(jué)統(tǒng)合能力。有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)常漏字,家長(zhǎng)以為是孩子粗心大意,實(shí)際上是因?yàn)樗麄兇竽X無(wú)法控制眼球的輕微震顫所致;有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉,他們不是不想快,而是想快也快不起來(lái),他們的大腦常常作出錯(cuò)誤的判斷,無(wú)法有效的駕馭自己,無(wú)法有計(jì)劃、有條理地對(duì)事物進(jìn)行操作;而有的孩子有攻擊性,打人特別“沒(méi)數(shù)”,是因?yàn)樗麄冋娴氖?ldquo;不知輕重”。     3原因     懷疑與剖腹產(chǎn)有關(guān)孩子缺乏活動(dòng)刺激     據(jù)國(guó)外調(diào)查“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的發(fā)病率為5%,而在我國(guó)對(duì)此病的認(rèn)知率很低。專家告訴記者,不僅僅是家長(zhǎng),很多地方的兒科醫(yī)院都不了解這種疾病。盡管目前感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的發(fā)病原因還不明確,但是越來(lái)越多的研究將發(fā)病原因指向了剖腹產(chǎn)的上升。     猜測(cè)一:剖腹產(chǎn)導(dǎo)致“先天不足”     國(guó)外有研究表明,剖腹產(chǎn)是導(dǎo)致孩子統(tǒng)合能力失調(diào)的一個(gè)原因。胎兒在母體的一舉一動(dòng)和其未來(lái)的命運(yùn)息息相關(guān),胎兒在母體產(chǎn)道的正常生產(chǎn)過(guò)程,同時(shí)也是第一次大腦和身體相互協(xié)調(diào)的撫觸機(jī)會(huì),而剖腹產(chǎn)剝奪了孩子最先感覺(jué)統(tǒng)合鍛煉的權(quán)利。     猜測(cè)二:孩子缺乏活動(dòng)刺激     現(xiàn)在的家長(zhǎng)或者祖父母輩,疼愛(ài)孩子過(guò)度,整天抱在懷,生怕孩子摔痛了。以致有的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬便直接學(xué)會(huì)了走路。池霞醫(yī)生告訴記者,很多家長(zhǎng)帶孩子來(lái)看病時(shí),都回憶起,孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)有“爬”就直接“站”了。     現(xiàn)在的孩子戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少了,孩子就很少獲得五官感覺(jué)上的刺激和對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的感受,便會(huì)使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺(jué)異常。     提醒:嬰兒期一定要讓孩子先爬再走“孩子如患有感統(tǒng)失調(diào),3到6歲是最佳矯正時(shí)期。”南京市婦幼保健院的專家指出,患有感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的兒童需要接受專業(yè)的感覺(jué)協(xié)調(diào)訓(xùn)練。那么,家長(zhǎng)如何盡早發(fā)現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力異常呢?南京市婦幼保健院的專家要家長(zhǎng)注意孩子以下幾個(gè)時(shí)期:     一。在嬰兒期     “站、坐、爬、走”都比同齡孩子要落后;在爬行的時(shí)候比較笨拙,有的寶寶只會(huì)用一只胳膊,有點(diǎn)像是“匍匐前進(jìn)”,很多家長(zhǎng)看著都覺(jué)得有些不對(duì)勁。     池霞醫(yī)生指出,千萬(wàn)不要忽視了孩子“爬”的這個(gè)過(guò)程。嬰兒從躺臥到站立,其實(shí)是學(xué)會(huì)身體重心逐漸下移的過(guò)程。要提醒的是,不少家長(zhǎng)會(huì)忽視寶寶的爬行。其實(shí),如果孩子直接從“坐”跳到“站”,實(shí)際上躍過(guò)了重心在膝蓋的重要環(huán)節(jié),日后寶寶雖然照樣會(huì)蹦會(huì)跳,但容易出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的問(wèn)題。     二。學(xué)齡前     此時(shí)孩子在幼兒園參加一些體育活動(dòng),有兩項(xiàng)能看出孩子感覺(jué)統(tǒng)合的能力,一個(gè)是拍球,一個(gè)是跳繩。拍球需要手眼協(xié)調(diào),而跳繩更需要全身的協(xié)調(diào),孩子運(yùn)球不超過(guò)5個(gè),總是學(xué)不會(huì)跳繩,就說(shuō)明協(xié)調(diào)能力有問(wèn)題。     另外,孩子在涂色時(shí)總涂出格;在玩攀爬游戲的時(shí)候,容易摔倒等,家長(zhǎng)都應(yīng)注意。     三。學(xué)齡期     學(xué)習(xí)中總是寫(xiě)錯(cuò)字、算錯(cuò)數(shù)、記錯(cuò)題,看書(shū)時(shí)常會(huì)“串行”;總是把老師和家長(zhǎng)的話當(dāng)“耳邊風(fēng)”,記不住老師布置的作業(yè)和任務(wù);有的孩子表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、脾氣大、上課喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去;還有一些孩子常常撞倒東西或跌倒,語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性也差,唱歌時(shí)常常跑調(diào),上課發(fā)言時(shí)甚至?xí)诔缘取?    由于各種原因和條件的限制,目前,正規(guī)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi),不能滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需要。而且,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題關(guān)鍵在于預(yù)防,越早訓(xùn)練效果越好。為了解決這個(gè)問(wèn)題,這里介紹幾種由家長(zhǎng)配合可直接在家里進(jìn)行的游戲訓(xùn)練方法,既簡(jiǎn)單有效又能促進(jìn)親子關(guān)系,希望能給家長(zhǎng)們一點(diǎn)幫助或啟示。     前庭功能失調(diào)問(wèn)題主要表現(xiàn):好動(dòng)不安、注意力不集中,上課不專心、愛(ài)做小動(dòng)作,聽(tīng)而不見(jiàn)、久轉(zhuǎn)不暈,平衡能力差,雖看到了仍常碰撞桌椅、門(mén)墻。     游戲方法     充分爬行     要訓(xùn)練寶寶爬行,出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射,每天讓寶寶俯臥幾秒鐘,先鍛煉頸部肌肉,使他慢慢能抬頭,用手抵住他的雙腳,寶寶可趁勢(shì)向前爬,會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上,盡量不使用學(xué)步車(chē)。     平衡游戲     嬰兒期家長(zhǎng)要多搖抱,也可以讓寶寶多坐搖籃,強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。     飛機(jī)游戲     由家長(zhǎng)仰面平躺,向上伸出胳臂,雙手頂住孩子的前肩,并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部,孩子則頸部抬高,雙臂張開(kāi),雙腿并攏伸平,做成飛機(jī)模樣。這時(shí),可做前后左右的搖動(dòng)。     搖擺毛巾游戲     用毛巾將孩子包在其中,由父母各拉一頭,左右或上下?lián)u動(dòng),也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。     觸覺(jué)過(guò)分敏感問(wèn)題主要表現(xiàn):偏食、挑食,不愛(ài)吃菜;吃手或咬指甲;情緒不穩(wěn)定,愛(ài)發(fā)脾氣;陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮,不敢表現(xiàn);對(duì)小傷小痛特別敏感;不合群或不會(huì)和別人玩,愛(ài)惹人。     游戲方法     洗澡游戲     1.冷熱水刺激:在安全范圍內(nèi),讓孩子感受不同的水溫帶來(lái)的刺激,可以主要由手來(lái)感受,家長(zhǎng)也可先做示范,并觀察孩子的表現(xiàn)。     2.梳頭游戲:用梳子的尖端刺激孩子的頭皮,并順其勢(shì)梳頭,也可以讓孩子自己來(lái),對(duì)手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。     3.麻布刷身游戲:用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部,可以邊講故事或唱歌,保持輕松氛圍,以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。     抓癢游戲     讓孩子躺在床或沙發(fā)上,抓撓他的腋下、胸口,依孩子的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強(qiáng)烈的反應(yīng),則需加強(qiáng)此游戲。     毛巾卷游戲     找一條略微粗糙的大毛巾,將孩子整個(gè)卷起來(lái),再輕輕滾動(dòng)或下壓,也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位,強(qiáng)化各部位的觸覺(jué)感受。     沙土游戲     將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里,讓孩子在里面玩耍,尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。     墊上游戲     讓孩子在地毯上雙手抱頭,向左右兩個(gè)方向滾動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃、觸覺(jué)、自我形象都有益。另外,還可練習(xí)前滾翻和后滾翻。     小刺球游戲     用帶突起的小刺球在孩子身上滾動(dòng)或輕壓,四肢和前胸可以由孩子來(lái)完成,后背則由家長(zhǎng)輔助進(jìn)行。     問(wèn)題主要表現(xiàn):動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,笨手笨腳,做事拖拉、磨蹭,語(yǔ)言表達(dá)能力差,缺乏自信、消極退縮、不敢表現(xiàn)。     游戲方法     球類運(yùn)動(dòng)     球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球,要求他們左右手交替拍。大一點(diǎn)的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球。     學(xué)做家務(wù)     4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求,家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù),并在一定程度上讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。   可能你會(huì)喜歡: [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展順序  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)能力