當(dāng)孩子們興致勃勃的將其一揮而蹴的巨匠之作遞到你手中并期許你的贊揚(yáng)與驚喜時(shí)，我們面對(duì)的卻大多是構(gòu)圖簡(jiǎn)單，比例失調(diào)，色彩單一的花花草草，這就是孩子，喜好幻想?yún)s無(wú)比真實(shí)。對(duì)于剛剛步入幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要實(shí)實(shí)在在的來(lái)接受以后學(xué)習(xí)生活的能力和方法。例如正確的握筆方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至上洗手間等最簡(jiǎn)單也是最基本的在園“生活技能”。培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這個(gè)階段幼兒園與家長(zhǎng)的共同目的，尤其是對(duì)于天生好動(dòng)、好奇的孩子，這點(diǎn)就顯得重要了。

  　　無(wú)論是在園或是家里，畫(huà)畫(huà)是孩子拿起筆來(lái)最想做的事情，作為一個(gè)幼兒園的美術(shù)老師，我覺(jué)得通過(guò)孩子這一共性，從培養(yǎng)他們正確、濃厚的繪畫(huà)興趣入手，把學(xué)習(xí)與美聯(lián)系起來(lái)滲透給他們。   　　孩子們心中的世界美麗、神奇又充滿幻想，不禁讓我們喜悅，他們都是天生的藝術(shù)家。可是，幼兒園里老師講授的繪畫(huà)技巧、語(yǔ)言似乎在他們腦中留不住片刻，而生活中常見(jiàn)的各種物象、形體好象也沒(méi)有印象，孩子的繪畫(huà)熱情依舊高漲，可畫(huà)面依舊簡(jiǎn)單。此時(shí)我們不妨嘗試培養(yǎng)孩子作畫(huà)習(xí)慣上入手激發(fā)他們的興趣和熱情。在園中，老師把科學(xué)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法灌輸給孩子，而回家后家長(zhǎng)耐心的輔導(dǎo)提醒他們利用幼兒園學(xué)到的“新功夫”表現(xiàn)自己，表現(xiàn)美麗的世界。我在孩子們可以坐下來(lái)自己創(chuàng)造出生動(dòng)、充滿童趣的作品前，我先培養(yǎng)他們愛(ài)上‘學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)’這種可以使自己成為英雄的游戲，同時(shí)他們的耐性自然的得到訓(xùn)練。要能夠坐住凳子不正是我們對(duì)學(xué)齡前兒童的起碼要求嗎？   　　啟蒙幼兒繪畫(huà)，我采用油畫(huà)棒做為主要繪畫(huà)工具，油畫(huà)棒和蠟筆相比除顏色艷麗、準(zhǔn)確外，最大的優(yōu)點(diǎn)就是它可以在畫(huà)紙上進(jìn)行調(diào)色，例如在已經(jīng)涂好紅色油畫(huà)棒的畫(huà)面上再涂黃色，顯現(xiàn)的顏色就是效果均勻的橙色，這對(duì)孩子認(rèn)知色彩、了解色彩的屬性是最有效的方法。   　　對(duì)油畫(huà)棒的使用，只要注意兩點(diǎn)加上平時(shí)練習(xí)不難達(dá)到運(yùn)用自如的地步；一是使用時(shí)手要握緊油畫(huà)棒，涂色要用力。例如我們使用深紅色來(lái)畫(huà)蘋果，如果小朋友只是輕輕的用油畫(huà)棒在畫(huà)好蘋果輪廓的部位來(lái)回的畫(huà)畫(huà)，深紅的顏色絕對(duì)出不來(lái)，顯示出的是一層薄薄的淺紅，而需要淺紅的話自然有桃紅色供您使用，它同樣需要大力去畫(huà)，否則用較為專業(yè)的話評(píng)價(jià)就是“畫(huà)面太漂，沒(méi)有力度”，這是學(xué)畫(huà)第一要注意的，都需要先鍛煉一下腕力啊。第二就是涂色要均勻，做到有始有終。例如畫(huà)一個(gè)方形的色塊，可以從一角畫(huà)起，一筆一筆把它推過(guò)去，直到畫(huà)到最后一個(gè)角，全部涂完，這樣涂出的顏色均勻有序，所謂熟能生巧，時(shí)間長(zhǎng)了，速度自然上來(lái)了。      在學(xué)畫(huà)之初，我有意的滲透給他們這樣的一個(gè)意識(shí)：一幅畫(huà)如果還沒(méi)涂滿顏色，就還沒(méi)有畫(huà)完，這樣一來(lái)，以往只畫(huà)一點(diǎn)點(diǎn)花花草草就跑過(guò)來(lái)交給老師的現(xiàn)象不見(jiàn)啦，他們正揮動(dòng)著稚嫩的小手用力的涂色呢。我主張對(duì)幼兒進(jìn)行大色塊繪畫(huà)能力的培養(yǎng)，來(lái)培養(yǎng)他們敏銳的色彩感覺(jué)，同時(shí)也順應(yīng)小孩子造型能力差這一自身特點(diǎn)。哪怕是一張紙上只畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，只要他用色大膽、肯定，搭配和諧有韻律，那同樣是一幅佳作。面對(duì)畫(huà)紙，我的學(xué)生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分和優(yōu)良之別。既然孩子還沒(méi)有充分體現(xiàn)物象形體的能力，就把你想畫(huà)的五彩繽紛的世界用你可以描畫(huà)出來(lái)的東西代替吧。   　　我指導(dǎo)他們涂色時(shí)注意相鄰的兩塊位置不能涂一種顏色。此時(shí)不必拘泥于所要表現(xiàn)物體本身的顏色，完全可以按照自己的想法安排，這樣可以給他們自由發(fā)揮的空間，孩子需要這種做主的感覺(jué)。還有，通過(guò)這種涂色游戲了解每個(gè)幼兒對(duì)色彩的不同感覺(jué)、偏向。畫(huà)畫(huà)就象寫(xiě)字一樣，每個(gè)人都有其與眾不同的風(fēng)格，我就是要在這個(gè)時(shí)候挖掘出他們的個(gè)性來(lái)，找到他們的閃光點(diǎn)。讓孩子知道，他在哪方面是特別出色的。   　　“吾欲學(xué)詩(shī)，而功夫在詩(shī)外”，活動(dòng)中教師主要起著穿針引線和拋磚引玉的作用，而真正的鞏固還是在一日活動(dòng)中，靠著幼兒對(duì)知識(shí)的興趣和科學(xué)的方法自己去揣摩、練習(xí)，才真正達(dá)到熟能生巧運(yùn)用自如的目的。此時(shí)，面對(duì)這群在學(xué)習(xí)道路上蹣跚學(xué)步的孩子來(lái)說(shuō)，與其朝夕相處的父母，無(wú)疑是最好的導(dǎo)師，那就讓我們共同培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！   可能你會(huì)喜歡： [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)能力培養(yǎng)  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)