六年級的奧數(shù)學習首要分為幾種一下三種狀況，我們來看一下：

 

剛開端學習奧數(shù)

　　樹立起我必然能學好得決心。有的同窗由于到了六年級才開端學習奧數(shù)，在心里難免就有一點拉在他人后面的暗影。

我們的同窗應以教師講的內(nèi)容為主，由于教師講的標題，都是精心遴選的。上課時必然要弄懂每一道標題，這很主要。但更主要的是：下課后必然要把教師講過的標題從新作一遍！假如只是逗留在上課聽懂的層面上，那測驗時，即便碰到教師講過的標題，學生照樣作紕謬。標題不概略弄懂，必然要會作！

　　關于常識缺陷。有良多同窗都說沒有工夫補習，然則假如一些重點常識不會的話，在升學測驗中碰到略微綜合一些的標題照樣不會作。所以，不論如何，重點的常識必然要弄懂！

 

奧數(shù)學的很扎實

　　如許的學生奧數(shù)起步比擬早并且普通對奧數(shù)有很大的興致，自己會自動地去學習奧數(shù)，自動的作題。然則我們要獲得更好的成果，那就需求我們更好的學習。

　　看看自己那一局部的標題演習的不敷。奧數(shù)學習好的學生，普通都作了一本或許

　　幾本題庫演習類的書，然則我這里要說的是，應該注重那些作錯的標題和那些沒有做出來的

　　標題，由于那是我們的破綻，我們必然要補上。關于自己不會的標題必然要弄懂?。〔粏螛祟}要弄懂，并且要看看這道標題觸及的常識是什么，這局部常識就是我們的弱點；除此之外，

　　我們還要看看這道標題用什么辦法解答的，在今后的演習中，要著重運用這種辦法。

　　其次，改失落自己的壞習氣。奧數(shù)學習好的學生，特殊是男生，都有紕漏的缺點，他們不怕標題多災，而是怕標題簡略。關于這一問題，在我《致伶俐人的一封信》一文中曾經(jīng)具體講過了。

 

奧數(shù)學習不扎實的同窗。

學習好的同窗老是不多的，更多的，或許說是大大都同窗的情況是如許的：他們四年級或五年級才開端學習奧數(shù)，有的甚至是六年級暑假剛開端學，我們稱如許的同窗是半路落發(fā)的學生；

　　再次，作系統(tǒng)的練習。在授課的時分，我常常對同窗們講："奧數(shù)，只看不練，等于白干"。學奧數(shù)，就像學自行車，你的理論常識再好，沒有足量的演習，你照樣不克不及真正把握奧數(shù)。然則我們作演習不克不及盲目，我們引薦《奧林匹克練習題庫》（劉京友題庫）、《華羅庚黌舍思想練習扶引》兩本書。

　　像速算、巧算的標題，如許標題簡直每次測驗都邑呈現(xiàn)，然則如許標題同窗得分狀況非常殘！！究其緣由：一是沒有對這類標題很好的總結(jié)學習，二是沒有對這類標題系統(tǒng)的練習。

 

　　最終，相同也要改失落自己的欠好的習氣。有良多同窗，只注重標題的后果，不寫標題的進程，甚至60%的同窗不會寫解題進程。尤其是整除問題，當闡明緣由和證實的時分，有的同窗寫的解題進程是前語不搭后語，更讓人悲傷的是，有的同窗寫錯別字--把"依據(jù)"寫成"跟居"。

　　如許的錯誤呈現(xiàn)，我們感應頭疼和悲傷。當判試題的教師看到如許的錯誤時，他們不以為學生的語文程度差，而是以為學生的全體程度很差，讓你自己想想，能不影響成果嗎？所以，我們必然要更正自己的壞習氣。

 

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