學(xué)習(xí)方法:二年級學(xué)習(xí)奧數(shù)方法指導(dǎo)

文章來源:本站         發(fā)布時(shí)間:2012-06-09 16:00:00

關(guān)對于二年級的學(xué)生家長來說,激起孩子對奧數(shù)的興致是最首要的。還對學(xué)有余力的學(xué)生,學(xué)生可以思索恰當(dāng)添加進(jìn)修難度,二年級屬于拓展思緒階段。這樣學(xué)習(xí)奧數(shù),孩子的進(jìn)步會(huì)更大:

 

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):一個(gè)好教師,一個(gè)好習(xí)氣

  對于二年級的學(xué)生來說,興致和進(jìn)修習(xí)氣的培育都長短常主要的。所以找一位孩子喜好的教師就是進(jìn)修的重中之重。一位好的教師可以讓孩子敏捷喜好上教室,以本人的人格魅力傳染學(xué)生。在教室上,教師不只是孩子的是師長,也是孩子的伴侶,和孩子們一同討論問題,一同考慮,使孩子們養(yǎng)成優(yōu)越的進(jìn)修習(xí)氣,在喜好教師的還喜好數(shù)學(xué)。

 

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):奧數(shù)入門越早越輕易

 

  目前奧數(shù)在各類選拔以及小升初測驗(yàn)等方面越來越主要,良多家長但愿孩子可以進(jìn)修一些奧數(shù)。對于往后但愿在小升初中選擇較勤學(xué)校的學(xué)生,我們的建議是較早的進(jìn)修相對是較好的。起首較早進(jìn)修奧數(shù),奧數(shù)的常識系統(tǒng)比擬完好,不會(huì)存在六年級時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級奧數(shù)常識的狀況。其次較早入門有比擬足夠的工夫激起孩子對數(shù)學(xué)的興致,入門難度相對較低。

 

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):興致最主要,起點(diǎn)是要害

 

不少四五年級但愿開端進(jìn)修奧數(shù)的學(xué)生,令人詫異的是,這些學(xué)生中有相當(dāng)一局部學(xué)生其真實(shí)低年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)的,但由于那時(shí)進(jìn)修聽課結(jié)果欠好便拋棄了,到了高年級,迫于小升初情勢又不得不學(xué)。

 

對于二年級學(xué)生來說,最先碰著的問題就是核算問題,核算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。依據(jù)黌舍數(shù)學(xué)的進(jìn)修狀況,孩子還沒有進(jìn)修乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級奧數(shù)的進(jìn)修中要求的比擬多,比方奧數(shù)教材下冊第三講速算與巧算中就屢次用到了乘法,別的一些使用題中也會(huì)有所使用。

有序思想和抽象思想是比擬堅(jiān)苦的,對于問題,二年級的學(xué)生更多的情愿以充數(shù)來測驗(yàn)解答問題。而列舉法的問題需求的就是孩子的有序思想,比方奧數(shù)教材上冊幾枚硬幣湊錢的辦法,下冊的整數(shù)拆分都屬于列舉法的問題。這類問題不只要求孩子要有序,還直觀性不強(qiáng),對于孩子了解有必然堅(jiān)苦。建議家長可以比擬抽象的問題形象化。

  很多二年級的學(xué)生家長都但愿孩子能在仁華測驗(yàn)中獲得好的成果,不少家長都有如許的疑問,三年級的內(nèi)容要不要學(xué),尤其是使用題要不要學(xué)?起首,二年級奧數(shù)教材下冊中的后幾講曾經(jīng)接觸到了使用題局部,對于倍數(shù)等概念也有進(jìn)修,我們建議學(xué)有余力的孩子可以恰當(dāng)接觸三年級中的局部問題,然則難度不要像三年級奧數(shù)教材中那樣大。

 

更多精彩文章推薦:

學(xué)習(xí)方法:讓孩子輕松學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法:小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法:七大學(xué)習(xí)方法幫助孩子掌握基礎(chǔ)知識

學(xué)習(xí)方法:一二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)