創(chuàng)造想象是指對已有事物的形象進行重新組合、加工、創(chuàng)造而在頭腦中產(chǎn)生某一事物的新形象。孩子期，兒童的頭腦中創(chuàng)造的新形象多與現(xiàn)實脫節(jié)，具有夸張的特點，因此我們稱之為夸張的創(chuàng)造想象。
 
給孩子講故事可以培養(yǎng)孩子的想象力。
如為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦，而不是孩子們自己的。因此，這對孩子想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。孩子的學習能力很強，但從電視上學習只會將孩子變成一個被動的接受者，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
 
陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令孩子神往的地方，是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說："大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應該要經(jīng)常地帶孩子走進大自然，引導他們?nèi)ジ兄?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
 
總之，大家應該科學、完整地理解孩子的創(chuàng)造力，這樣才能有助于從實踐和應用上加強孩子創(chuàng)造想象的培養(yǎng)和訓練，促進孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。
 
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