想象在人類(lèi)生活中起著重要作用，人類(lèi)勞動(dòng)與動(dòng)物本能行為的根本區(qū)別在于借助想象力產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果的表象。人生活的各個(gè)領(lǐng)域，都離不開(kāi)想象。

  　　小孩子從3-4歲開(kāi)始，就已有想象力了，如在想象性游戲中，常把玩偶當(dāng)作小朋友，拿杯子給"娃娃"喝水，拿小手帕給娃娃"擦眼淚"等，都反映了小兒的想象力。   　　但4-6歲的孩子，其想象力總的來(lái)說(shuō)是貧乏的、簡(jiǎn)單的，缺乏明確的目的，以無(wú)意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象正在逐步發(fā)展，但不占主導(dǎo)地位。       1.無(wú)意想象有以下幾個(gè)特點(diǎn)       （1）想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)到另一個(gè)主題。例如一會(huì)兒想當(dāng)一名醫(yī)生，一會(huì)兒又想當(dāng)警察。       （2）想象與現(xiàn)實(shí)分不開(kāi) 不能把想象的事物跟現(xiàn)實(shí)的事物清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái)，因此，常被人家誤認(rèn)為說(shuō)謊。例如他喜歡汽車(chē)玩具，就把其他小孩子的汽車(chē)想象成自己的，說(shuō)這輛汽車(chē)是我的。       （3）想象具有特殊的夸大性 喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)。例如問(wèn)小兒您希望長(zhǎng)得多高，他會(huì)回答"長(zhǎng)得像天空一樣高"。       （4）以想象為滿(mǎn)足 想象常常并不指向于某一預(yù)定的目的，而是以想象過(guò)程本身為滿(mǎn)足，故富有幼想的性質(zhì)。例如講在大海上乘船探險(xiǎn)的故事，講完后，他會(huì)說(shuō)明天我也要去乘船探險(xiǎn)，以此表示滿(mǎn)足。       有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實(shí)現(xiàn)的意志毫無(wú)聯(lián)系的想象。例如小兒想象自己長(zhǎng)大后成為一名宇航員，但他不會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)而努力，只是一種空想。       2. 4-6歲小兒再造想象占主要地位 以創(chuàng)造符合于描繪的形象為基礎(chǔ)的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常借助于畫(huà)報(bào)想象動(dòng)物在森林中生活、嬉戲。例如畫(huà)報(bào)上有一幅"烏龜與小兔賽跑"的故事，他就想象在大森林里許多動(dòng)物在看著這場(chǎng)比賽，好象自己也置身于其中。       創(chuàng)造想象的前提是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，具有積極地、有目的地運(yùn)用直觀表象探索滿(mǎn)足需要途徑的形式。隨著小兒的發(fā)展，大大促進(jìn)了想象的創(chuàng)造性。5-6歲的小兒已能對(duì)大人提出的游戲主題通過(guò)自己的想象加以充實(shí)。如大人說(shuō)"開(kāi)輪船"游戲，小兒能主動(dòng)提出游戲的情節(jié)、角色的分配以及玩法等。       想象能活躍孩子的思維，誘發(fā)創(chuàng)造的情趣，有利于智力發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子從無(wú)意想象進(jìn)入有意想象和創(chuàng)造性想象，注意培養(yǎng)表達(dá)想象的基本技能，如通過(guò)續(xù)講故事，補(bǔ)畫(huà)面和聽(tīng)音樂(lè)，提出問(wèn)題讓孩子來(lái)解決等形式來(lái)培養(yǎng)孩子的想象能力。     可能你會(huì)喜歡： [想象力] 如何豐富小學(xué)生的想象力？ [想象力] 訓(xùn)練寶寶想象力的游戲  [想象力] 怎樣激發(fā)孩子的想象力