孩子已經(jīng)是獨立的情緒個體，會有喜怒哀樂，然后哭和鬧，是兒童天生表達情緒的工具，然而隨著孩子成長，在用哭和鬧來表達情緒就不在恰當，所以需要教會孩子正確表達情緒的方式，所以越來越多的父母開始意識到兒童情緒管理能力是需要從小培養(yǎng)的。兒童情緒障礙主要類型如下：
 
l.分離性焦慮障礙
 
多發(fā)生于學齡前兒童。主要表現(xiàn)為與其親人離別時出現(xiàn)過份地焦慮或驚恐不安，耽心親人可能遭受意外，或害怕他們一去不復返，而要求呆在家里，不愿去上學，如送患兒去上學，就訴說頭痛、腹痛等，檢查又無異體征。
 
2.兒童期恐怖性障礙
 
是指兒童對日常生活一般的客觀事物或處境產(chǎn)生過分的恐懼，而且持續(xù)強烈的恐怖情緒反應超過了實際情況所存在的危險程度，雖經(jīng)安慰解釋，仍不能消除恐懼。甚至回避、退縮而影響日?；顒?。當驚恐時可伴有臉色蒼白、心悸、出汗、尿頻、瞳孔散大等植物神經(jīng)癥狀。
 
另有一類兒童主要表現(xiàn)對學校的恐怖。強烈拒絕上學，長期曠課，對上學表現(xiàn)明顯的焦慮和恐懼，并常訴述自己有病，但查不出其疾病所在，而在家可以學習，亦無其他不良行為的表現(xiàn)，這種現(xiàn)象稱為學校恐怖癥。見于學齡兒童，女孩較男孩為多見。學校恐怖癥的原因，可能由于對學校關事物的恐懼、學業(yè)上的失敗、對學習的厭倦、或害怕與母親分離等有關。
 
3.社交敏感性障礙
大多見于 5～7歲兒童，主要表現(xiàn)與周圍環(huán)境接觸時，反復出現(xiàn)過分的敏感、緊張恐懼、膽怯、害羞、退縮，因而不愿到陌生環(huán)境，害怕去公共場所或學校。
 
4.兒童強迫癥
較為常見，表現(xiàn)反復的、刻板的強迫觀念或強迫動作，如過分反復洗手、反復檢查自己行為、無意義的計數(shù)、排列順序、反復回憶自己剛做完的事或考慮一些無意義的事情。患兒自知這些思想和動作是不必要的、無意義的，但自己無法克制。
 
孩子的世界不是大人想象的那般純凈快樂，他們也有自己的煩惱憂愁，如果不及時排解，很可能出新心理問題。
 
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