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[記憶力訓練]根據(jù)小學生記憶力特點提高記憶力

文章來源:本站         發(fā)布時間:2013-12-09 16:00:00

    記憶力,顧名思義,是對某一事物或某些事物的認知、識記能力。對于小學生而言,一個好的記憶力,不僅能讓小學生的學習變得輕松,體會到快樂,更能為未來的發(fā)展,打下堅實的基礎(chǔ)。相反的,如果一個孩子的記憶力差,對知識的識記能力差,那將嚴重影響孩子的學習,甚至孩子的身心發(fā)展??梢哉f,一個好的記憶力,將決定著孩子的未來。而一個記憶力差的孩子,在無數(shù)次的考試過程中,終將會如大浪淘沙般,慢慢的落后,最后只能對學習好的孩子望其項背了。所以,提高小學生的記憶力,成了小學教育的重中之重。提高孩子的記憶力,幫助孩子更快更健康的發(fā)展,也無疑是擺在每位小學老師面前的巨大課題。
    一、選擇合適的記憶方法。
    記憶方法是因人而異的,有的擅長看(視覺型),有的人擅長聽(聽覺型),有的人擅長用嘴和手(運動型)等等;比較常見的是混合型的記憶方法,而這種方法的記憶效果最佳:
有位實驗者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。
對第一組孩子,他只告訴他們畫上畫了些什么,并不給看畫。
對第二組孩子正好相反。只給他們看畫,可是不再給他們講每張畫畫了些什么。
對第三組孩子是又讓聽又讓看,實驗者不但給他們講畫的內(nèi)容,同時給他們看那些畫。
過了一段時間,實驗者分別問這三組孩子記住了多少畫的內(nèi)容。結(jié)果第一組記住的最少,只有60%;第二組稍多,記住了70%;第三組記住最多,達到86%!這說明只聽不看的孩子記得最少,只看不聽的孩子記得稍多一點,又聽又看的孩子記得最多。
    這還僅僅是兩種感覺器官并用,記憶效果就比只用其中一種好得多。因此,如果幫助孩子把所有感覺器官一齊調(diào)動起來,記憶效果會更好。
    二、充分了解小學生的記憶特點,讓教育具有直觀感受性
    小學時代,是每個孩子性格、習慣、以及認知塑造的關(guān)鍵時期。這個時期,孩子們對于世界的很多認知是空白的,所以,這個時期的孩子的記憶,主要還是一種感受的認知,而不是主觀的想象和聯(lián)想。所以,在這個時期的小學生教育,我認為還是要以直觀的感受性教育為主。
    三、仔細了解每個學生的記憶特點,因材施教
    孔子提倡,因材施教。放置今日,依然是一個非常好的教學方法。記憶,是人腦對經(jīng)歷過的客觀事物的主觀反映腦。人類識記每個事物,都是通過我們的各種感官為媒介完成的。這其中有的人擅長嗅覺記憶,有的人擅長味覺記憶,等等等等。而小學時期,恰恰是人各種感官最敏感的時期。選擇孩子最敏感的記憶感官,加以教育,所帶來的記憶將深刻而牢固。
    總而言之,人的記憶潛能從理論上講是無限的。有的人記憶力好得出奇,是因為他們能天長日久地訓練記憶力,腦子中的記憶方法越來越多,結(jié)果,記憶力就越來越好。因此,要想成功地改進孩子的記憶能力,關(guān)鍵在于要加強記憶方法的訓練。
 

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