注意力訓練:福建21所中小學擴大試點校本作業(yè)

文章來源:本站         發(fā)布時間:2012-06-13 16:00:00

本文來自:中國教育網(wǎng)

  廈門市教育局下發(fā)的一份《關于進一步做好義務教育學段校本作業(yè)工作》的通知說,從今年(2012年)秋季起,試點小學校本作業(yè)要從兩個學科擴大到語文、數(shù)學和英語三個學科,并從一年級、四年級滾動推進;試點初中將推廣到語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物、物理、化學、思想品德等九個學科,并從初中起始年段滾動推進,例如,物理是初二開課,那么,就從初二年開始試點。

市教育局說,凡是實現(xiàn)校本作業(yè)的,一律不得再組織向學生推薦或訂購教輔材料。

 

  作業(yè)布置前老師要先做一遍

  市教育局說,教師在布置作業(yè)之前,自己要先研做一遍;根據(jù)學生不同程度,布置不同的作業(yè),例如,有的是統(tǒng)一必做,有的可以選做。

  在作業(yè)量上,每份作業(yè)都必須標注有“建議完成時間”。鼓勵條件成熟的試點學校,建立作業(yè)公告制度,接受學生、家長和社會的監(jiān)督。市教育局再次重申:小學一二年級不留書面家庭作業(yè),小學其他年級學生每天完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時,初中學生每天作業(yè)量控制在1。5小時-2小時。

通知還說,老師一旦布置了作業(yè),要全批全改。對基礎較差的學生,盡可能當面批改。此外,鼓勵老師督促學生建立糾錯本。

 

 當心教輔書穿上校本作業(yè)馬甲

  微博上有則冷笑話,慫恿學生們在半夜兩點打電話給老師,問他(她):“老師,睡了么?”然后,“用最大的力氣吼出來”:“我還在寫作業(yè)!”

  這則笑話很“冷”,不過有一點是毋庸置疑的:有些學校有些學科的作業(yè),已經(jīng)到了讓學生無法忍受的地步。這也是我們對校本作業(yè)試點充滿期待的原因。

  其實,校本作業(yè)并不是新鮮事物?;剡^頭看,過去的老師布置就是名副其實的校本作業(yè),甚至是“班本作業(yè)”。而如今校本作業(yè)卻變成稀罕物,老師們不再自己編作業(yè)題,他們每天只需打開教輔書“勾一勾”,或是上網(wǎng)下載,一份家庭作業(yè)就形成了。

  這種出題方法帶來的不好后果是:拿來主義弱化了老師的鉆研意識,在作業(yè)量上“失控”;更重要的是教輔書上的題是遠在千里之外的老師編寫的,根本不知道你的學生缺什么,要補什么。

  人們希望校本作業(yè)試點能改變這一現(xiàn)狀。不過,從上周的交流會看,有個不好的苗頭要引起試點學校的警惕:避免校本作業(yè)成為新的教輔。

  我們注意到,有不少試點學校在實踐中糾結于一個問題:是每天發(fā)一張校本作業(yè)給學生呢,還是一個學期發(fā)一本?也就是說,這些學校在開學初就已經(jīng)把一整學期的“校本作業(yè)”編完了。恕我直言,這只不過是教輔書穿了校本作業(yè)的馬甲,又重出江湖——提前了一個學期出的作業(yè),或許真的是出自老師之手,但是,這樣的校本作業(yè)還是無法顧及學生的學情。

市教育局局長賴菡在交流會上也提醒試點學校不要讓校本作業(yè)誤入新教輔的“歧途”——學校一學期出一本,這屆老師出完了,下屆的老師接著用,最后再由市里教研部門牽頭,把各校的精華集中出一本。“到那時,就是我們宣告校本作業(yè)試點失敗的時候!”賴菡說,校本作業(yè)的精髓在老師們要學會“把脈開藥”。校本作業(yè)背后,代表老師的水平。

 

  作業(yè)少了學習氛圍更濃了

  從北師大廈門海滄附屬學校圖書館員的編制以及食堂的大米,可以看到廈門試點“校本作業(yè)”的初步成效。

  上周五,廈門21所試點“校本作業(yè)”的中小學舉行交流會。北師大廈門海滄附屬學校校長助理戴曙光說,自從開始校本作業(yè)試點等“減負增質”試驗,作業(yè)少了后,學生們紛紛涌到圖書館借書,上閱讀課、借書、讀書。圖書館的人手日益緊張,圖書館里現(xiàn)有4名老師,但還是不夠用。

  食堂的大米也是校本作業(yè)成效的風向標。戴曙光說,老師們布置的作業(yè),不再局限于傳統(tǒng)的作業(yè),可以是排演課本劇,可以是做實驗。學生們演示了他們的一項實驗——用三張報紙裝大米,看誰裝得多。結果食堂準備的大米不夠了,因為學生們想出的方法,其裝載的大米比組織者預料的多。