注意力訓(xùn)練:如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力?

文章來源:本站         發(fā)布時間:2012-05-09 16:00:00

    如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力?要培養(yǎng)孩子有愛心、懂得照顧別人、善于與人交往,什么方法最有效?

是講道理、培養(yǎng)習(xí)慣,還是為孩子做出榜樣?
為什么同樣的方法有的人用有效,有的人用卻無效?

其實,一種教育方法是否有效,關(guān)鍵不在于它本身,而在于它在什么樣的親子關(guān)系中運用。
    
半個世紀(jì)前,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):父母的養(yǎng)育風(fēng)格,直接決定了親子交往的質(zhì)量,是影響教育效果的神奇開關(guān),對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠。
    
父母的養(yǎng)育風(fēng)格,可以分為4種類型:
    
一、權(quán)威型
    
父母的特點:
    
關(guān)心孩子,傾聽孩子,對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng),給孩子貼心的幫助,讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。
   
對孩子提出明確的要求,這些要求是一個人適應(yīng)社會所必需的,而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的,因此也是理性的、一貫的。向孩子解釋為什么要對他提出這些要求,同時鼓勵孩子與自己交流。
    
家庭的氣氛:
    
父母和孩子很親密,情感和思想的交流都很充分。
    
孩子覺得父母可親可敬,信賴父母,對父母的教育持開放和接受的態(tài)度,父母在孩子心目中有很高的威信。
    
孩子的發(fā)展:
    
孩子易于形成友善、真誠、合作、自立的品質(zhì),有較強的自我控制能力,社會適應(yīng)良好,能愉快而自信地學(xué)習(xí)。

判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標(biāo)準(zhǔn):一是父母是否關(guān)愛孩子,二是父母對孩子是否提出要求。
    
既關(guān)愛孩子,又對孩子有要求的父母,是權(quán)威型(或稱民主型)父母;
    
對孩子缺乏關(guān)愛,但嚴(yán)格要求的是專制型父母;
   
關(guān)愛孩子,但對孩子沒有要求的是縱容型父母;
    
對孩子既無關(guān)愛,也無要求的是忽略型父母。
    
二、專制型
    
父母的特點:
    
對孩子控制得很嚴(yán),并且要孩子無條件服從自己的各種要求,一旦孩子違反,會嚴(yán)厲地懲罰孩子。
    
與權(quán)威型父母相比,他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā),很少跟孩子解釋為什么要這樣做,使孩子幾乎無法獨立選擇自己該干什么、不該干什么。
    
不關(guān)心孩子,孩子感受不到他們的溫暖和支持。
    
孩子的發(fā)展:
    
在這類家庭中長大的孩子,往往容易形成行為上的兩面性,而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任,同時也缺乏自信,心情不開朗,容易產(chǎn)生報復(fù)心理和攻擊行為。
    
判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標(biāo)準(zhǔn):一是父母是否關(guān)愛孩子,二是父母對孩子是否提出要求。
    
既關(guān)愛孩子,又對孩子有要求的父母,是權(quán)威型(或稱民主型)父母;
    
對孩子缺乏關(guān)愛,但嚴(yán)格要求的是專制型父母;
    
關(guān)愛孩子,但對孩子沒有要求的是縱容型父母;
    
對孩子既無關(guān)愛,也無要求的是忽略型父母。
   
三、縱容型
    
父母的特點:
    
無條件地愛和接受孩子,但對孩子沒有要求,不加控制,或者即便提了要求,也不堅持讓孩子做到,大有盡量讓孩子自我管理的味道。
    
孩子的發(fā)展:
    
由于缺乏指引,孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。
    
這些孩子看上去是家里的小皇帝,但是內(nèi)心常常焦慮不安,而且心理發(fā)展不成熟,自控能力很差,缺乏進取心和探索精神。
    
判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標(biāo)準(zhǔn):一是父母是否關(guān)愛孩子,二是父母對孩子是否提出要求。
    
既關(guān)愛孩子,又對孩子有要求的父母,是權(quán)威型(或稱民主型)父母;
    
對孩子缺乏關(guān)愛,但嚴(yán)格要求的是專制型父母;
    
關(guān)愛孩子,但對孩子沒有要求的是縱容型父母;
    
對孩子既無關(guān)愛,也無要求的是忽略型父母。
    
四、忽略型
    
父母的特點:
    
更多地沉浸在自己的需要中,既不關(guān)心孩子,也不對孩子提要求。
    
對孩子漠然、拒絕,親子之間缺乏交往和溝通。
    
孩子的發(fā)展:
    
產(chǎn)生很多行為問題,身心都得不到健康發(fā)展。
    
判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標(biāo)準(zhǔn):一是父母是否關(guān)愛孩子,二是父母對孩子是否提出要求。
    
既關(guān)愛孩子,又對孩子有要求的父母,是權(quán)威型(或稱民主型)父母;
    
對孩子缺乏關(guān)愛,但嚴(yán)格要求的是專制型父母;
    
關(guān)愛孩子,但對孩子沒有要求的是縱容型父母;
    
對孩子既無關(guān)愛,也無要求的是忽略型父母。
    
養(yǎng)育風(fēng)格理論得到了很有力的證實,但是,人們也發(fā)現(xiàn),當(dāng)它走進東方文化時,卻需要重新審視。傳統(tǒng)的中國家庭強調(diào)孩子孝敬父母、父母嚴(yán)格管教孩子,很容易被劃分到專制型中。然而,在中國傳統(tǒng)文化中,子孝的另一面是父慈:父母既要教給孩子適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范,也要給孩子溫暖和關(guān)愛,保持家庭和睦。這更接近權(quán)威型的養(yǎng)育風(fēng)格,而不同于專制型父母對孩子的苛求和支配。
    
無論是西方還是東方,利于孩子成長的親子關(guān)系中,都有一些共同的要素,那就是:父母對孩子成長的期待和關(guān)懷。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力?孩子的學(xué)習(xí)能力需要父母和孩子的共同努力,你是哪種父母呢?

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